Учителя-логопеды

Аннотация

Актуальность данного конспекта как одного из видов методической разработки состоит в том, что в работе логопеда на занятии по дифференциации звуков [c]- [ш] использованы как раздаточный дидактический материал, так и использование ПК.

Тема занятия: «Дифференциация С – Ш».

Цель:

• закрепить правильное произношение звуков [c], [ш];
• учить различать звуки [c] – [ш] на слух и в произношении на уровне слога, слова, в тексте;
• познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Задачи:

1. дать характеристику и артикуляционный уклад данных звуков;
2. дифференцировать звуки [c] – [ш] в слогах, словах;
3. упражнять в письме слогов и слов в тетрадях;
4. развивать память, внимание.

Оборудование: ноутбук, предметные картинки на С, Ш, рабочие тетради, зеркала, текст русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Ход занятия:

1. Организационный момент
   • Послушайте слова, назовите первый звук в этих словах: санки, сом, свет, скакалка, самолёт. [С].

    

   А теперь послушайте и назовите последний звук в словах: душ, камыш, карандаш, малыш, детёныш. [Ш].

   Какие звуки мы сегодня будем изучать? (с-ш).

   • Скажите, чем похожи звуки [C] и [Ш]? (Оба звука согласные , глухие (тактильный контроль), твёрдые).
2. Основная часть.
   • Как называются люди, которые работают секретно, разведывают и добывают нужную информацию? (разведчики). Предлагаю вам на сегодняшнем занятии побыть разведчиками.

   Прежде мы должны определить, чем отличаются звуки [c] и [ш]. Возьмите зеркала. Произнесите звук [C]. Куда упирается язык? (вниз). Если подуть на ладошку, какой воздух дует? (холодный).

   Когда мы произносим звук [Ш], куда поднимается язык? (наверх). Какой воздух выходит изо рта при произнесении звука [ш]? (тёплый).

3. Дифференциация [C] – [Ш] при произношении.
   • Мы разведчики, я должна передать вам информацию молча. Внимательно следите за моей рукой. Если я опущу руку вниз, значит, и кончик языка опускается вниз, вы произносите [c]. Если я подниму руку вверх, значит, кончик языка поднимается вверх. Вы произносите звук [ш]. Разведчики готовы?
4. Дифференциация [C] – [Ш] в слогах, словах.
   • Игра «Наоборот».

      

     Иногда, чтобы передать нужную и важную информацию разведчики меняют данные в шифровке. Вот и вы сейчас замените [C] на [Ш]:

     СА-….ША	УСЫ - … УШИ
     СО-…	МЫС -…
     СУ-…	БАСНЯ- …
     СЫ-…	КРЫСА -…

     А теперь [Ш]на [C]:

     ШТА - …	МАШКА – МАСКА
     ШТО - …	КАША -
     АШТ -…	МИШКА - …
     УШТ -…	ШУТКИ - …

   • Чтобы быть настоящим разведчиком, нежно уметь правильно , без ошибок запоминать нужные сведения. Давайте проверим, кто из вас сможет повторить слоги правильно, без ошибок:

   СА-ША-СА	ША-СА-СА-ША
   СА-СА-ША	СТА-ШТА-СТА
   СА-ША-СА-ША	АШТ-АСТ-АШТ

   • Игра«Помоги разведке отобрать материал».

      

     Перед вами картинки. Поставьте вашу картинку в наборное полотно слева со звуком [c], справа – с [ш].

     Это санки, я поставлю слева, т.к. есть звук [c]

     Это калоши, я поставлю справа, т.к. есть звук [ш].

5. Разведчики должны не только хорошо запоминать, но и быть очень внимательными. Сейчас проверим, внимательны ли вы.

 

Физминутка «Разведчики».

Я вам буду говорить различные действия. Если вы услышите слово «разведчики», то выполняете это действие. А если я не говорю слово «разведчики», то действия делать нельзя.

6. Чтение слогов и слов в ноутбуке.

 

Ребята, мы перехватили непонятные шифровки. Вы, как настоящие разведчики, должны их разгадать. Поможете?

Если стрелочка направлена вниз , значит, это какая буква? (С) Почему?

(Потому что, при произнесении звука [c] язык упирается в нижние зубки). А если стрелочка направлена вверх , значит, это какая буква?(Ш). Почему? (Потому что, при произнесении звука [ш] язык поднимается наверх).

..А,    А…,     О…,    О…,     У…У,     О…А,
ДУ…,    …АНИ,    АНАНА…,    …УБА,   …ОВА,    НА…О…,
…ОМ, …УТКИ, ….УТКИ.

 

7. Печатание слогов и слов в тетрадях.

    

   А теперь давайте напечатаем расшифрованные слоги и слова в тетради:

   СА, АШ, ОШ, ОС, ОСА, ДУШ, САНИ, АНАНАС, ШУБА.

8. Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».
   • Просмотр мультфильма;
   • Ответы на вопросы:
   Что случилось с петушком?
   К кому побежала курочка?
   Куда послала её хозяйка?
   К кому?
   Что сказала ей коровушка?
   К кому побежала курочка от коровушки?
   Зачем коса хозяину?
   Кто сделал косу?
   Кто же спас петушка?
   
   • Проговаривание диалогов.
9. Итог занятия.
   • Кем мы были на занятии? (разведчиками)
   • Какие звуки учились различать? (с-ш)
   • Чем похожи и чем отличаются эти звуки? (Оба звука согласные, глухие, твёрдые. При произнесении звука [c] кончик языка опускается вниз, [ш]-поднимается наверх).
   • С какой сказкой мы познакомились?

   А на следующем занятии мы попробуем поиграть в эту сказку.